Η σχολική φοίτηση έχει σημασία. Είναι αναμφισβήτητα ένας από τους σημαντικότερους δείκτες επιτυχίας του σχολείου. Δεν μπορείτε να μάθετε τι δεν είστε εκεί για να μάθετε. Οι σπουδαστές που φοιτούν στο σχολείο βελτιώνουν τακτικά τις πιθανότητες επιτυχίας τους σε ακαδημαϊκά ιδρύματα. Υπάρχουν προφανείς εξαιρέσεις και στις δύο πλευρές του κανόνα. Υπάρχουν μερικοί φοιτητές που θεωρούνται ακαδημαϊκά επιτυχείς και έχουν επίσης προβλήματα φοίτησης και μερικούς φοιτητές που αγωνίζονται ακαδημαϊκά, οι οποίοι είναι πάντα παρόντες. Ωστόσο, στις περισσότερες περιπτώσεις, η ισχυρή παρακολούθηση συσχετίζεται με την ακαδημαϊκή επιτυχία και η κακή παρακολούθηση συσχετίζεται με ακαδημαϊκούς αγώνες.
Για να κατανοήσουμε τη σημασία της παρουσίας και την επιρροή που έχει η έλλειψή της, πρέπει πρώτα να καθορίσουμε ποια είναι η ικανοποιητική και η χαμηλή προσέλευση. Εργαστήρια Συμμετοχής, μη κερδοσκοπικού χαρακτήρα που προορίζεται για τη βελτίωση της σχολικής φοίτησης, έχει χαρακτηρίσει τη σχολική φοίτηση σε τρεις ξεχωριστές κατηγορίες. Οι μαθητές που έχουν 9 ή λιγότερες απουσίες είναι ικανοποιητικοί. Εκείνοι με 10-17 απουσίες παρουσιάζουν προειδοποιητικά σημάδια για πιθανά προβλήματα παρουσίας. Οι σπουδαστές με 18 ή περισσότερες απουσίες έχουν ένα σαφές ζήτημα χρόνιας παρακολούθησης. Αυτοί οι αριθμοί βασίζονται στο παραδοσιακό σχολικό ημερολόγιο 180 ημερών.
Οι εκπαιδευτικοί και οι διαχειριστές θα συμφωνήσουν ότι οι σπουδαστές που πρέπει να φοιτήσουν στο σχολείο είναι εκείνοι που φαινομενικά σπάνια υπάρχουν εκεί. Η κακή παρακολούθηση δημιουργεί σημαντικά μαθησιακά κενά. Ακόμα κι αν οι μαθητές ολοκληρώσουν το έργο μακιγιάζ, κατά πάσα πιθανότητα δεν θα μάθουν και θα διατηρήσουν τις πληροφορίες καθώς και αν ήταν εκεί.
Η εργασία μακιγιάζ μπορεί να συσσωρευτεί πολύ γρήγορα. Όταν οι μαθητές επιστρέφουν από μια εκτεταμένη παύση, όχι μόνο πρέπει να ολοκληρώσουν το μακιγιάζ, αλλά πρέπει επίσης να αντιμετωπίσουν τις καθημερινές τους εργασίες στην τάξη. Οι σπουδαστές συχνά κάνουν την απόφαση να σπεύσουν ή να αγνοήσουν εντελώς τη μακιγιάζ ώστε να μπορούν να συμβαδίζουν με τις κανονικές σπουδές της τάξης. Κάνοντας αυτό φυσικά δημιουργεί ένα κενό μάθησης και προκαλεί την πτώση των βαθμών του μαθητή. Με την πάροδο του χρόνου, αυτό το χάσμα μάθησης αυξάνεται στο σημείο όπου είναι σχεδόν αδύνατο να κλείσει.
Η χρόνια απουσία θα οδηγήσει σε απογοήτευση για τον μαθητή. Όσο περισσότερο χάνουν, τόσο πιο δύσκολο γίνεται να προφθάσουν. Τελικά, ο φοιτητής σταματά εντελώς να τα βάζει σε μια πορεία προς την εγκατάλειψη του σχολείου. Η χρόνια απουσία είναι ένας βασικός δείκτης ότι ένας φοιτητής θα εγκαταλείψει. Αυτό καθιστά ακόμη πιο κρίσιμη την εξεύρεση στρατηγικών έγκαιρης παρέμβασης, ώστε να αποφευχθεί το ενδεχόμενο να συμμετέχουν όλοι οι θεατές.
Το ποσοστό σχολικής φοίτησης που χάσατε μπορεί να αυξηθεί γρήγορα. Οι σπουδαστές που εισέρχονται στο σχολείο στο νηπιαγωγείο και χάνουν κατά μέσο όρο 10 ημέρες το χρόνο μέχρι να αποφοιτήσουν το γυμνάσιο θα χάσουν 140 ημέρες. Σύμφωνα με τον παραπάνω ορισμό, ο φοιτητής αυτός δεν θα είχε πρόβλημα παρουσίας. Ωστόσο, όλοι μαζί ο φοιτητής θα χάσει σχεδόν ένα ολόκληρο έτος του σχολείου όταν προσθέσετε τα πάντα μαζί. Τώρα συγκρίνετε αυτόν τον φοιτητή με έναν άλλο φοιτητή που έχει πρόβλημα χρόνιας παρακολούθησης και χάνει κατά μέσο όρο 25 ημέρες το χρόνο. Ο φοιτητής με ένα θέμα χρόνιας παρακολούθησης έχει 350 χαμένες ημέρες ή σχεδόν δύο ολόκληρα χρόνια. Δεν είναι περίεργο ότι όσοι έχουν θέματα παρουσίας είναι σχεδόν πάντα πιο πίσω από την ακαδημαϊκή άποψη από τους συνομηλίκους τους που έχουν ικανοποιητική συμμετοχή.
Στρατηγικές για τη βελτίωση της σχολικής συμμετοχής
Η βελτίωση της σχολικής φοίτησης μπορεί να αποδειχθεί μια δύσκολη προσπάθεια. Τα σχολεία συχνά έχουν πολύ μικρό άμεσο έλεγχο σε αυτόν τον τομέα. Το μεγαλύτερο μέρος της ευθύνης βαρύνει τους γονείς ή τους κηδεμόνες του σπουδαστή, ιδιαίτερα τους ηλικιωμένους. Πολλοί γονείς απλά δεν καταλαβαίνουν πόσο σημαντική είναι η συμμετοχή. Δεν συνειδητοποιούν πόσο γρήγορα λείπουν ακόμη και μια μέρα την εβδομάδα μπορεί να προσθέσει επάνω. Επιπλέον, δεν καταλαβαίνουν το ακλόνητο μήνυμα που μεταδίδουν στα παιδιά τους, επιτρέποντάς τους να χάσουν τακτικά το σχολείο. Τέλος, δεν καταλαβαίνουν ότι δεν θέτουν μόνο τα παιδιά τους σε αποτυχία στο σχολείο, αλλά και στη ζωή.
Για τους λόγους αυτούς, είναι σημαντικό τα σχολεία πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης να επικεντρώνονται κυρίως στην εκπαίδευση των γονέων σχετικά με την αξία της συμμετοχής. Δυστυχώς, τα περισσότερα σχολεία λειτουργούν υπό την προϋπόθεση ότι όλοι οι γονείς καταλαβαίνουν ήδη πόσο σημαντικό είναι αλλά ότι εκείνοι των οποίων τα παιδιά έχουν ένα πρόβλημα χρόνιας παρουσίας απλώς το αγνοούν ή δεν το εκτιμούν εκπαίδευση. Η αλήθεια είναι ότι οι περισσότεροι γονείς θέλουν αυτό που είναι καλύτερο για τα παιδιά τους, αλλά δεν έχουν μάθει ή έχουν διδαχθεί τι είναι αυτό. Τα σχολεία πρέπει να επενδύσουν σημαντικό μέρος των πόρων τους για να εκπαιδεύσουν επαρκώς την τοπική κοινότητα σχετικά με τη σημασία της παρουσίας.
Η τακτική παρακολούθηση θα πρέπει να διαδραματίσει ρόλο στον καθημερινό ύμνο ενός σχολείου και να διαδραματίσει καθοριστικό ρόλο στον καθορισμό του πολιτισμού ενός σχολείου. Το γεγονός είναι ότι κάθε σχολείο έχει πολιτική παρουσίας. Στις περισσότερες περιπτώσεις, αυτή η πολιτική είναι μόνο τιμωρητική λόγω της φύσης της, που σημαίνει ότι παρέχει απλώς στους γονείς ένα τελεσίγραφο που ουσιαστικά λέει ότι " παιδί στο σχολείο ή αλλιώς. " Αυτές οι πολιτικές, αν και είναι αποτελεσματικές για λίγους, δεν θα αποτρέψουν πολλούς για τους οποίους έχει καταστεί ευκολότερο να παρακάμψουν το σχολείο από ό, τι είναι παραβρίσκομαι. Για αυτούς, πρέπει να τους δείξετε και να αποδείξετε σε αυτούς ότι το σχολείο σε τακτική βάση θα βοηθήσει να οδηγήσει σε ένα καλύτερο μέλλον.
Τα σχολεία πρέπει να αμφισβητηθούν για να αναπτύξουν πολιτικές συμμετοχής και προγράμματα που έχουν πιο προληπτικό χαρακτήρα από ό, τι είναι τιμωρητικά. Αυτό ξεκινά από τη μετάβαση στη ρίζα των ζητημάτων παρουσίας σε εξατομικευμένο επίπεδο. Οι υπάλληλοι του σχολείου πρέπει να είναι πρόθυμοι να καθίσουν με τους γονείς και να ακούν τους λόγους για τους οποίους τα παιδιά τους απουσιάζουν χωρίς να είναι κρίσιμα. Αυτό επιτρέπει στο σχολείο να σχηματίσει μια εταιρική σχέση με τον γονέα, όπου μπορούν να αναπτύξουν ένα εξατομικευμένο σχέδιο για τη βελτίωση της συμμετοχής, ένα σύστημα υποστήριξης για την παρακολούθηση και μια σύνδεση με εξωτερικούς πόρους αν απαραίτητη.
Αυτή η προσέγγιση δεν θα είναι εύκολη. Θα χρειαστεί πολύς χρόνος και πόροι. Ωστόσο, είναι μια επένδυση που πρέπει να είμαστε πρόθυμοι να κάνουμε με βάση το πόσο σημαντικό είναι να γνωρίζουμε την παρουσία. Στόχος μας πρέπει να είναι να φέρουμε κάθε παιδί στο σχολείο έτσι ώστε οι αποτελεσματικοί καθηγητές που έχουμε στη διάθεσή μας να μπορούν να κάνουν τις δουλειές τους. Όταν συμβεί αυτό, η ποιότητα του μας τα σχολικά συστήματα θα βελτιωθούν σημαντικά.