Αντιστροφή επιστολών: ένα σημάδι δυσλεξίας;

Οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί συχνά ανησυχούν όταν ένα παιδί αντιστρέφει επιστολές ή λέξεις -σιαντί του ρε'μικρό, tac αντί Γάτα και ούτω καθεξής. Η αλήθεια του θέματος είναι ότι οι περισσότεροι αρχάριοι αναγνώστες / συγγραφείς θα κάνει επιστροφές επιστολών. Δεν είναι όλα ασυνήθιστα.

Πολύ λίγες έρευνες έχουν γίνει σχετικά με το θέμα των ανατροπών και δεν είναι ασυνήθιστο ή ασυνήθιστο να βλέπουμε μικρά παιδιά ηλικίας 4, 5, 6 ή ακόμα και 7 ετών να κάνουν ανατροπές λέξεων ή / και επιστολών. Ανάμεσα στο λαϊκό κοινό και τους εκπαιδευτικούς, η εντύπωση εξακολουθεί να είναι ότι το κλειδί χαρακτηριστικό της δυσλεξίας είναι σφάλματα οπτικής αναστροφής (π.χ., ήταν Για είδε; σι Για ρε). Προφανώς, τέτοιου είδους σφάλματα δεν είναι ασυνήθιστο για τους αρχαίους αναγνώστες, ανεξάρτητα από το αν έχουν πιο σοβαρές δυσκολίες ανάγνωσης.

Είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι οι ανατροπές επιστολών και / ή λέξεων οφείλονται, ως επί το πλείστον, σε αδύναμη μνήμη ή στην έλλειψη αρκετών προηγούμενων εμπειριών. Μπορεί να υπάρχει κάποια ανησυχία εάν ένα παιδί συνεχίζει με επιστροφές επιστολών ή καθρέφτη ανάγνωση / γραφή μέσα και πέρα ​​από την 3η τάξη.

Πολλοί μύθοι περιβάλλουν τις επιστροφές επιστολών, όπως αυτές που αναφέρονται παραπάνω, και οδηγούν τους γονείς και τους δασκάλους να αναρωτιούνται εάν το παιδί μαθαίνει με ειδικές ανάγκες, το παιδί έχει κάποιο είδος νευρολογικής δυσλειτουργίας ή το παιδί θα γίνει δυσλεκτικό. Οι δυσλεξικοί συχνά έχουν πολλά σφάλματα ανάγνωσης / γραφής συμπεριλαμβανομένων των αντιστροφών, έτσι η κατάσταση αυτή είναι δύσκολο να αποδειχθεί στα παιδιά.

Οι πρώιμες θεωρίες υποδηλώνουν κακή οπτική διακριτική διάκριση ή αναγνώριση αλλά δεν υποστηρίχθηκαν προσεκτική έρευνα, γεγονός που υποδηλώνει ότι πολλοί φτωχοί αναγνώστες υποβαθμίζονται λόγω των φωνολογικών ελλειμμάτων - όπου οι περιοχές του ο εγκέφαλος που σχετίζεται με την επεξεργασία των ήχων της γλώσσας δεν μπορεί να συνδέσει τους ήχους της γλώσσας σε γράμματα.

Ωστόσο, α 2016 μελέτη δημοσιευμένο στο Τα σύνορα στην ανθρώπινη νευροεπιστήμη μελέτησε και απέρριψε τον ισχυρισμό ότι οι ανατροπές των γραμμάτων και των γραμματοσειρών οφείλονται σε φωνολογικά ελλείμματα. Αντ 'αυτού, η μελέτη διαπίστωσε ότι η οπτική κίνηση μπορεί να ανιχνεύσει τη δυσλεξία νωρίς και να χρησιμοποιηθεί σε επιτυχή θεραπεία για να εμποδίσει τα παιδιά να μην μπορούν να μάθουν εύκολα.

Οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί έχουν ανακαλύψει ότι δεν υπάρχει μαγική θεραπεία για τα παιδιά που εμφανίζουν αντιστροφές στην ανάγνωση ή τη γραφή τους. Κάποια από τα καλύτερες στρατηγικές να χρησιμοποιήσετε περιλαμβάνουν:

• Βοηθήστε το παιδί να αναπτύξει μια συνήθεια. Για παράδειγμα, η λέξη σκύλος αρχίζει με a ρε και έχουν ουρές. Επομένως το «ραβδί» είναι η ουρά του και έρχεται μετά το σώμα του.
• Χρησιμοποιήστε ορισμένα γράμματα σύνδεσης για να βοηθήσετε το παιδί. Θα πρέπει να υπάρχουν εικόνες για να φιλοξενήσουν τις κουκίδες.
• Όταν εργάζεστε στο σημείο σύνδεσης για το γράμμα ρε, βεβαιωθείτε ότι η εικόνα ενός σκύλου συνοδεύει τις κουκίδες.
• Εάν το παιδί έχει ένα φακίδα ή ένα μοσχαράκι στο ένα ή το άλλο χέρι, χρησιμοποιήστε τον φακίδα για να του υπενθυμίσει ότι δείχνει πάντοτε το τμήμα stick / circle του γράμματος. Τα καλά νέα είναι ότι το μεγαλύτερο μέρος των επιστροφών επιστολών θα πάει μακριά μόλις αρχίσει να χρησιμοποιεί το παιδί γραπτή γραφή.

• Vellutino, Frank R., et αϊ. "Ειδική αναπηρία ανάγνωσης (δυσλεξία): Τι μάθαμε στο παρελθόν τέσσερις δεκαετίες;" Εφημερίδα της Παιδοψυχολογίας και Ψυχιατρικής, τομ. 45, όχι. 1, 2004, σελ. 2–40.
• Λόουτον, Τέρι. "Βελτίωση της λειτουργίας της ραχιαίας ροής στη δυσλεξία με την κατάρτιση Διάγραμμα / Διακριτική μετακίνηση εδάφους βελτιώνει την προσοχή, την ευχέρεια ανάγνωσης και τη λειτουργική μνήμη." Τα σύνορα στην ανθρώπινη νευροεπιστήμη vol. 10, όχι. 397, 8 Αυγ. 2016.
• Liberman, Isabelle Υ., Et αϊ. "Ανατροπές επιστολών και ανατροπές αλληλουχίας στον αναγνώστη αρχής: Επιπτώσεις στην θεωρία της αναπτυξιακής δυσλεξίας του Orton." Φλοιός, vol. 7, όχι. 2, 1971, σελ. 127-142.