Πέντε σημαντικές διαδικασίες στην τάξη

Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να αναπτύξουν διαδικασίες στην τάξη για να αξιοποιήσουν στο έπακρο κάθε σχολική ημέρα. Μια τάξη χτισμένη πάνω τις διαδικασίες και τις ρουτίνες είναι πιθανότερο να προωθήσει θετικές σχέσεις, να αντιμετωπίσει την καθημερινή παραγωγικότητα και να απολαύσει ένα χαλαρό περιβάλλον - ακόμη και ενόψει των προκλήσεων - από μια μη δομημένη και απρόβλεπτη τάξη.

Καθορισμένες διαδικασίες είναι απαραίτητες. Ως δάσκαλος, πρέπει να δημιουργήσετε και να επιβάλλετε συστήματα που όχι μόνο θα αυξάνουν την αποτελεσματικότητα αλλά και θα σας βοηθήσουν να κατανοήσουν τι αναμένεται από αυτούς. Οι διαδικασίες σας επιτρέπουν να ορίσετε τις ίδιες προσδοκίες για κάθε μαθητή - αυτή η μεθοδική προσέγγιση διασφαλίζει την ισότητα και σας εξοικονομεί χρόνο που πρέπει να εξηγήσετε τον εαυτό σας.

Οι εκπαιδευτικοί που δεν καθορίζουν με σαφήνεια τις διαδικασίες, αποφεύγουν το στρες και στερούν τους μαθητές τους από σημαντικές εμπειρίες. Παρόλο που οι διαδικασίες ωφελούν τόσο τους δασκάλους όσο και τους φοιτητές, το καθήκον σας είναι να αποφασίσετε ποιοι κανόνες και ρουτίνες θα είναι πιο επιτυχημένοι στην τάξη σας. Ξεκινήστε με αυτούς τους πέντε τύπους διαδικασιών.

Οι ρουτίνες από την αρχή της ημέρας είναι σημαντικές για τη διαχείριση της τάξης και μερικές από τις πιο σημαντικές διαδικασίες που μπορείτε να ορίσετε. Ένας δάσκαλος που είναι εσκεμμένος όταν ξεκινά κάθε σχολική μέρα είναι πιθανό να εκτελέσει επιτυχώς όλα του ευθύνες-παρακολούθηση, συλλογή οικιακών έργων, εκτύπωση / αντιγραφή κ.λπ. - και να παρακινήσει τους μαθητές τους να το κάνουν ίδιο.

Οι πρωινές διαδικασίες είναι τόσο σημαντικές που συχνά περιγράφονται ρητά στους οδηγούς και τα πλαίσια των εκπαιδευτικών. ο Danielson Αξιολόγηση Δασκάλου Rubric περιγράφει το όφελος από τις αποτελεσματικές πρωινές ρουτίνες όσον αφορά την αποτελεσματικότητα και την προβλεψιμότητα:

"Ο χρόνος διδασκαλίας μεγιστοποιείται λόγω αποτελεσματικών και απρόσκοπτων ρουτινών και διαδικασιών στην τάξη. Οι σπουδαστές αναλαμβάνουν πρωτοβουλία στη διαχείριση εκπαιδευτικών ομάδων και μεταβάσεων ή / και στο χειρισμό υλικών και προμηθειών. Οι ρουτίνες είναι καλά κατανοητές και μπορούν να ξεκινήσουν από τους μαθητές. "

Ακολουθήστε αυτά τα τρία βήματα για να δημιουργήσετε μια επιτυχημένη διαδικασία για την αρχή της ημέρας: χαιρετήστε τους μαθητές σας, ξεκινήστε εγκαίρως, και δώστε τους εργασία καμπάνα.

Η σχολική ημέρα ξεκινά για τους μαθητές σας τη στιγμή που κουδουνίζει το κουδούνι, οπότε φροντίστε να μετρήσετε τα πρώτα λεπτά. Με ευχαρίστηση οι μαθητές στην πόρτα με θετικές λεκτικές ή μη λεκτικές αλληλεπιδράσεις μπορούν να βελτιώσουν τη δέσμευσή τους και τα κίνητρά τους. Λαμβάνοντας το χρόνο για να αναγνωρίσετε ξεχωριστά κάθε μαθητής σας δείχνει επίσης ότι σας ενδιαφέρει και αυτό το είδος της σύνδεσης είναι αναπόσπαστο μέρος των υγιών σχέσεων δάσκαλος-φοιτητής.

Μην διακινδυνεύετε να χάσετε χρόνο διδασκαλίας ξεκινώντας καθυστερημένα, ακόμα και μερικά λεπτά - μερικά λεπτά κάθε μέρα αυξάνεται. Αντ 'αυτού, ορίστε υψηλά πρότυπα για τον εαυτό σας για την ακρίβεια και την επικαιρότητα όπως ακριβώς περιμένετε αυτές τις συμπεριφορές από τους μαθητές σας. Ξεκινώντας οτιδήποτε εγκαίρως είναι μια μαθησιακή συμπεριφορά για καθένα, δείξτε στους μαθητές σας ποια χρονική διαχείριση μοιάζει και μην φοβάστε να χρησιμοποιήσετε τα λάθη ως μαθησιακές εμπειρίες.

Οι καθηγητές πρέπει πάντα να παρέχουν στους μαθητές τους μια προθέρμανση για να ολοκληρωθούν ανεξάρτητα στην αρχή κάθε σχολικής ημέρας. Αυτή η ρουτίνα βοηθά τους μαθητές να μεταβαίνουν σε μια μαθησιακή νοοτροπία και κάνει ένα κατά τα άλλα ταραχώδες πρόγραμμα πρωινού πιο οργανωμένο. Μια ερώτηση περιοδικών για να γράψει, μαθηματικό πρόβλημα για την επίλυση, τοποθεσία για να προσδιορίσει, ένα ανεξάρτητο βιβλίο για να να διαβάσετε ή να γραφτείτε για να αναλύσετε είναι όλα παραδείγματα ανεξάρτητων καθηκόντων οι μαθητές μπορούν να ξεκινήσουν χωρίς σας βοήθεια. Θυμηθείτε επίσης ότι όταν οι σπουδαστές συμμετέχουν σε μια εργασία, είναι λιγότερο πιθανό να αποσταθεροποιηθούν από την πλήξη.

Οι μαθητές πρέπει πάντα να αισθάνονται ενθαρρυνμένοι να ζητούν βοήθεια όταν το χρειάζονται. Δυστυχώς, πολλοί μαθητές προτιμούν να κρατούν τα σχόλιά τους ή τη σύγχυση για τον εαυτό τους αφού έχουν κλείσει για κακή παράδοση ερωτήσεων πάρα πολλές φορές. Προωθήστε αυτό το πρόβλημα πριν παρουσιάσει κανείς τον εαυτό σας λέγοντας στους μαθητές σας ακριβώς πώς περιμένετε από αυτούς να υποβάλουν ερωτήσεις και δείχνοντάς τους ότι εκτιμάτε τις έρευνές τους.

Ορίστε ένα σαφές σύστημα για τους μαθητές να ακολουθούν όταν χρειάζονται βοήθεια. Αυτές οι οδηγίες θα πρέπει να σας βοηθήσουν να αποφύγετε το θέμα κατά τη διάρκεια ενός μαθήματος και να παρέχετε στους σπουδαστές πολλές ευκαιρίες για βοήθεια.

Οι συνήθεις διαδικασίες που ζητούν οι μαθητές περιλαμβάνουν:

• Σήκωσε το χέρι σου.
• Γράψτε τις ερωτήσεις έτσι δεν ξεχνάτε.
• Περιμένετε μέχρι μετά από ένα μάθημα (ή μέχρι να ζητήσει ο δάσκαλος) να θέσει μια ερώτηση.

Πρόσθετες ενέργειες που μπορούν να λάβουν οι εκπαιδευτικοί περιλαμβάνουν:

• Ορίστε μια περιοχή όπου οι μαθητές μπορούν να "δημοσιεύσουν" ή να γράψουν ερωτήσεις ανώνυμα.
• Αφήστε χρόνο στην άκρη όπου κάθεστε στο γραφείο σας και οι μαθητές μπορούν να προσεγγίσουν με τυχόν ερωτήσεις που μπορεί να έχουν.

Οι μαθητές θα πρέπει πάντα να πρέπει χρησιμοποιήστε την τουαλέτα κατά τη διάρκεια της τάξης και δεν πρέπει ποτέ να τιμωρηθούν γι 'αυτό. Ως δάσκαλος, θα χρειαστεί να εγκαταστήσετε ένα σύστημα που θα κάνει τη χρήση του μπάνιου όσο το δυνατόν πιο αδιάσπαστη. Αυτό εγγυάται ότι οι σπουδαστές δεν στερούνται του δικαιώματος για βασικές λειτουργίες του σώματος και δεν πλημμυρίζουν με απογοητευτικά και ενοχλητικά αλλά εντελώς εύλογα αιτήματα.

Εάν δεν είστε αρκετά τυχεροί να έχετε ένα μπάνιο στην τάξη σας, δοκιμάστε μερικούς από αυτούς τους κανόνες για την εκτός του class χρήση τουαλέτα.

• Δεν ξεπέρασαν περισσότερους από δύο φοιτητές κάθε φορά. Αν κάποιος άλλος φοιτητής πρέπει να πάει, πρέπει να παρακολουθήσουν έναν μαθητή να επιστρέψει.
• Δεν χρησιμοποιείται μπάνιο καθώς η τάξη φεύγει (σε ειδική εκδήλωση, μεσημεριανό γεύμα, ταξίδι σε κλπ.). Οι μαθητές θα πρέπει να προχωρήσουν στον χρόνο, ώστε να παραμείνουν στην τάξη.
• Ένας δάσκαλος πρέπει πάντα να ξέρει όπου κάθε μαθητής είναι. Δοκιμάστε ένα λευκό πίνακα δίπλα στην πόρτα, το λουκέτο λουτρών ή το μπάνιο για να παρακολουθήσετε τους μαθητές.

Μια άλλη προαιρετική διαδικασία είναι να επιβάλλετε ένα χρονικό όριο εάν θεωρείτε ότι είναι κατάλληλο και απαραίτητο. Μερικοί μαθητές θα διαρκέσουν περισσότερο στην τουαλέτα επειδή κακοποιούν μια χαλαρή πολιτική για το μπάνιο, αλλά άλλοι χρειάζονται πραγματικά τον επιπλέον χρόνο. Αποφασίστε ποιο είναι το σωστό για σας τάξη-επιπρόσθετους κανόνες μπορούν να επιβληθούν σε άτομα, αν χρειαστεί.

Η συλλογή της εργασίας των σπουδαστών θα πρέπει να είναι μια βελτιωμένη διαδικασία που θα κάνει τη ζωή σας πιο εύκολη, όχι πιο δύσκολη. Ωστόσο, εάν οι εκπαιδευτικοί δεν έχουν ένα πρακτικό σχέδιο, η διαδικασία συλλογής του έργου των φοιτητών μπορεί να γίνει μια αναποτελεσματική αναστάτωση.

Μην αφήνετε τον κακό προγραμματισμό όταν συλλέγετε εργασία να οδηγήσει σε ταξινομήσεις αποκλίσεων, απώλεια υλικού ή σπατάλη χρόνου. Αποφασίστε ποιο σύστημα θα κάνει αυτή την εργασία ευκολότερο για σας και θα διδάξει στους μαθητές σας τους κανόνες.

Παραδείγματα κοινών πολιτικών υποβολής οικιακών εργασιών περιλαμβάνουν:

• Οι εργασίες θα πρέπει να χειρίζονται μόλις έρθουν οι μαθητές στην τάξη.
• Οι σπουδαστές θα πρέπει πάντα να δουλεύουν σε ένα καθορισμένη τοποθεσία.
• Ημιτελή εργασία πρέπει να παρουσιαστεί απευθείας στον καθηγητή.

Οι ψηφιακές αίθουσες διδασκαλίας χρειάζονται επίσης συστήματα για την παράδοση εργασίας. Υπάρχει συνήθως λιγότερο για έναν δάσκαλο να αποφασίσει σε αυτόν τον τομέα, καθώς οι περισσότερες πλατφόρμες έχουν ήδη ορίσει φακέλους για το σπίτι, αλλά θα πρέπει ακόμα να δείξετε στους μαθητές σας τι πρέπει να κάνουν. Εκπαιδευτικά προγράμματα λογισμικού περιλαμβάνουν Τάξη της Google, Σχολογία, Έντμοντο, και Μαυροπίνακας. Η εργασία των σπουδαστών συχνά υποδιαιρείται χρονικά με την υποβολή για αυτές τις πλατφόρμες, έτσι ώστε ένας δάσκαλος να γνωρίζει αν η εργασία υποβλήθηκε εγκαίρως

Η ίδια προσοχή που δίνετε στην αρχή της τάξης θα πρέπει να δοθεί στο τέλος της τάξης (και τέλος στα μαθήματα) για τους ίδιους λόγους που η αρχή της ημέρας είναι απαραίτητη. Πολλά εγχειρίδια για τους εκπαιδευτικούς υπογραμμίζουν τη σημασία του σχεδιασμού μιας σειράς δραστηριοτήτων που εκτείνεται μέχρι το τέλος ενός μαθήματος, χωρίς να επικεντρώνεται πλέον στις εισαγωγές παρά στα συμπεράσματα.

Η περιτύλιξη ενός μαθήματος τσιμενίζει νέες πληροφορίες στους εγκεφάλους των μαθητών σας και ελέγχει την εξέλιξη τους. Πρέπει να σχεδιάζετε πάντα τα μαθήματά σας με δραστηριότητες που ακολουθούν μια συνεπή ακολουθία για φυσικό συμπέρασμα. Με άλλα λόγια, μην παρουσιάζετε νέες πληροφορίες καθώς ολοκληρώνετε ή παραλείπετε σημαντικά χαρακτηριστικά μαθήματος, όπως ανεξάρτητη πρακτική μόνο για να φτάσει στο τέλος πιο γρήγορα.

Πάντα να τελειώνετε τα μαθήματά σας με μια δραστηριότητα συμπέρασμα που συνοψίζει τις βασικές λήψεις και αξιολογεί την πρόοδο των σπουδαστών προς τους στόχους μάθησης όταν έχουν αρκετό χρόνο στην άσκηση. Έξοδος εισιτήρια-γρήγορες ερωτήσεις ή δραστηριότητες στο τέλος ενός μαθήματος-είναι ένας πολύ καλός τρόπος για να μάθετε τι γνωρίζουν οι σπουδαστές σας. Χρησιμοποιήστε τα για να προσδιορίσετε αν οι μαθητές ικανοποιούν τις προσδοκίες για να ενημερώσουν τη μελλοντική διδασκαλία

Οι διάφορες μορφές εισιτηρίων εξόδου περιλαμβάνουν:

• KWL γραφήματα για να μάθουν οι μαθητές τι ξέρουν ήδη, τι θέλουν ακόμα να ξέρουν και τι έμαθαν μετά από ένα μάθημα
• Κάρτες προβληματισμού στην οποία οι μαθητές γράφουν τις πραγματικές συνδέσεις ή το σημαντικότερο πράγμα που έμαθαν
• Σύντομα κουίζ με κατανόηση που απαιτούν από τους μαθητές να απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το μάθημα

Οι ρουτίνες στο τέλος της ημέρας θα πρέπει να είναι σαν τις ρουτίνες στις αρχές της ημέρας. Κάθε εργασία πρέπει να διανέμεται και να φυλάσσεται με ασφάλεια σε σακίδια, τα γραφεία και τα άλλα έπιπλα πρέπει να επιστρέφονται στις αρχικές τους θέσεις και τα υλικά πρέπει να αποσύρονται για χρήση την επόμενη μέρα. Αν έχετε τονίσει την οργάνωση καθ 'όλη τη διάρκεια της ημέρας, ο καθαρισμός πριν τα τελικά κουδούνια δεν χρειάζεται καθόλου χρόνο. Οι μαθητές σας θα πρέπει να έχουν καθαριστεί το δωμάτιο και οι προμήθειές τους έτοιμοι να πάνε αρκετά λεπτά πριν το χτύπημα του κουδουνιού.

Για να δώσετε κάποιο κλείσιμο στους μαθητές σας, μαζέψτε την τάξη στο χαλί ή αφήστε τους να καθίσουν στα γραφεία τους για να συζητήσουν την ημέρα πριν ή μετά τον καθαρισμό. Δώστε τους θετική και εποικοδομητική ανατροφοδότηση που υπογραμμίζει τι έκαναν καλά και τι θα μπορούσαν να κάνουν καλύτερα αύριο - μπορείτε ακόμη και να επιλέξετε να τους αφήσετε να κάνουν το ίδιο για εσάς.

Τέλος, όπως εσείς χαιρέτησε τους μαθητές σας στις αρχές της ημέρας, δείτε τους με μια ζεστή χειρονομία αντίο. Ανεξάρτητα από την ημέρα που είχατε, θα πρέπει πάντα να τελειώνετε σε μια θετική σημείωση.